幼儿园加盟

“体验”的“体”，意为设身处地、亲身经历；“验”，意为察看感受、验证查考。体验具有过程性、亲历性和不可传授性，是充满个性和创造性的过程。从心理学角度讲，体验是“理智的直觉”，是建立在个体“内部知觉”基础上的一种特殊活动，它总是与个体的自我意识紧紧相连的。所以，从词源学的角度看，一个人在成长过程中，也需要亲身经历，亲自验证，才能获得科学知识，养成道德品质，掌握技能。

坚持"间接体验-直接体验-反思体验-体验内化"等体验方式的结合。

"间接体验"又称为角色体验。采用模拟的社会和生活，为孩子设计多个角色，模拟农场、工厂、商店、机关和相应岗位的情景，让孩子去进行间接体验。

"直接体验"是让孩子克服过去预想不到的困难去完成有关"使命"，祛除平日的娇、骄二气。组织未成年人到农场、工厂、商店、机关去体验生产生活，在亲身参与中获得感知和感悟。

"反思体验"就是引导体验者对体验中的心理感受、情感体验、行为变化、活动过程及效果等进行深层次思考，强化体验效果，促进自我认识与评价。

"体验内化"是体验反思的深化和提升，强调要明确体验活动的外部行为与内部过程之间的关系，借助外部活动促进、深化内部体验。体验可以使孩子广泛接触社会，品味劳动的艰辛，体验人间的温情，增强社会责任感。

体验式幼儿园可以将间接体验、直接体验、反思体验、体验内化融合在一起的教育模式，一个浓缩的社会，也是一种新型的教育理念，既能模拟现实，又能感受心理，孩子走进幼儿园，可以体验社会、体验生活。如通过角色扮演，增强社会责任感，体验馆真实场景的模拟让孩子更加深刻的感知，体会家长的艰辛，体会社会各行各业的是不易，增加趣味性和社会经验。

扮演警察，让孩子体验法治，树立保护国家保护人民的使命；扮演医生，体验治病救人的同理心，模拟法庭，可以让孩子体验法官的威严、律师的善辩、罪犯的狼狈。

学会自理、自律，感悟人生真谛。通过体验，给孩子搭建展示才艺的平台，使他们体验到集体生活和合作的重要，掌握知识，训练技能，增加阅历。