在大多数人的印象中,幼儿园的教育无非就是老师带着孩子念念拼音,学学算数,唱唱跳跳画画…达到孩子高兴,家长开心的目的而已。其实不然,3-6岁是孩子身体发育、潜能、语言、习惯养成、规则意识、社会认知、情感等发展的关键期,只是幼儿时期,孩子的学习方式与成人有着明显的区别。孩子们是通过直接感知、实际操作和亲身体验来获得学习和发展的。
过去教师主体的教学模式更多地强调知识传承,主要体现在教师教幼儿学,把幼儿的成长看作可以预设的操作流程, 进而忽视幼儿自身及社会活动、生活的体验。而体验式教学法一改过去的传统教学方式,以幼儿为主体,通过幼儿积极主动参与。
让幼儿在真实的环境情景模拟、
角色扮演中,
在温馨和谐的师生互动以及幼儿间的互动中,
去体验社会、生活、学习的甘甜苦乐,
获得有益的生活学习经验,
发现其潜能,
建构其积极的认知和情感。
比如在我们六壹体验式幼儿园里,我们将情景式和体验式幼教模式全方位地引入到园所课程中,我们为幼儿园建立了动车馆、航空馆、警察局、游泳馆、消防局、医院、生活馆、银行等各种职业体验馆,设立种植园、养殖区,建筑工地…为幼儿创设多样、科学、真实的户内户外体验环境,让幼儿在与环境和人的互动中亲身参与、互动、体验、探索,自我发现感受,情景游戏,角色体验,任务完成,感悟分享,赚取报酬,自主消费。
在这里孩子可以体验到自己喜欢的职业,用自己赚取的‘钱‘进行理财。“礼仪感恩教育、规则习惯养成、责任使命教育、创新教育....”自然融于其中,小主人,大梦想,不仅激发了幼儿的对各种职业角色的体验学习兴趣,还对幼儿未来的梦想奠定了坚实的基础。